這幾年的教學經驗，讓我瞭解每位學生的學習過程，其知識的累積是需要時間的，萬不能急切。因此越來越能深切體會「揠苗助長」的意義。
舉例而言，有一次多位老師在討論一門課教學進度時，總覺得有許多東西要教，因此有老師開始覺得:一學期18週只拿15週來教學，另外有3週拿來考試並驗證學生的學習成效，「是很沒有效率的作法」;能否再壓縮學習成效的驗證時間，多教一個星期，多教一些東西，這樣能讓學生多學一些內容。
這樣的想法並不奇怪，其實蠻普遍發生在學校。老師總覺學生不夠用功，一學期的課可以再多教一些東西；學生自己要用功，想辦法吸收。
但也許老師太急了。
學生學習，不能揠苗助長，是耐心等待。
